چگونه دروس حفظی را فراموش نکنیم؟

حافظه انسان برخی از ویژگی ها را در خود دارد که می توانند بسیار حائز اهمیت باشند. اما چطور از این ویژگی ها برای قبولی در کنکور استفاده کنیم؟!

همانطور که همه ما می دانیم بخش عمده ای از سوالات کنکور از حفظی جات است؛ برای اینکه از حفظی جات نهایت بهره را ببریم می بایست از برخی قابلیتهای خدادادی حافظه مان استفاده کنیم. یکی از ویژگی های مهم حافظه ما ثبت خودکار وقایع است.حافظه ما هر اطلاعاتی که در پیرامون ما هست را ثبت می کند، بدون آنکه حتی خودمان بخواهیم. برای مثال ممکن است رنگ در آپارتمان همسایه تان برایتان مهم نباشد اما به احتمال بسیار زیاد اگر شخصی از شما آدرس او را بخواهد ناگهان رنگ در آپارتمان مورد نظر در ذهن شما تداعی می شود.

اما چرا این اتفاق می افتد؟ چرا بدون اینکه بخواهیم و علاقمند باشیم در خصوص موضوعی اطلاعات داشته باشیم، ذهن ما آنها را ثبت می کند؟ از این خاصیت حافظه، چطور می توانید برای کنکور بهره ببرید!؟

خیلی ها می گویند که برای کنکور نباید حفظی جات را به صورت روزنامه وار خواند، البته تا حدودی این نظرشان درست است، زیرا کنکور در سالهای اخیر به سمت مفهومی شدن رفته است.

با این حال سوالی که وجود دارد این است که آیا خواندن روزنامه وار حفظی جات، خللی در فهم مسائل مختلف درسی ایجاد خواهد کرد یا نه، برعکس؛ می تواند به درک بهتر آنها کمک کند!؟

همانطور که پیشتر نیز اشاره شد، حافظه تمامی اطلاعات پیرامون را ذخیره می کند، هرچه شما در طول دوران کنکور به یک موضوع بیشتر نزدیک شوید، تسلط شما روی آن بیشتر خواهد بود. در حقیقت با اینکه ممکن است شما تند خوانی را شروع کرده و پس از پایان یافتن اولین مرحله درس، تسلط خاصی بر آنچه که مرور کرده اید نداشته باشید اما چه بخواهید و چه نخواهید حافظه شما درصد اندکی از تمام مطالبی را که مرور کرده اید در خود ثبت کرده است.

این ثبت اطلاعات اولیه که حاصل روزنامه وار خواندن درس است، می تواند در بخش دوم مساله که مفهومی خواندن آنهاست، نقشی فوق العاده مهم ایفا کند؛ زیرا شما بدون اینکه تمرکز خاصی روی آن مطلب گذاشته باشید، توانسته اید انها را در ذهن خود ثبت کنید. این بدان معناست که روزنامه وار خواندن حفظی جات برای شروع مطالعه، روشی موثر خواهد بود که ذهن شمارا برای مفهومی خواندن آماده میکنه.

شاید در مواقعی که درس می خوانید به این ســـوال  بر خورده ایدکه دروس حفظی را باید چگونه خوانــد؟ چگونه می شود که دروسی  مثل جغرافیا ، تاریخ ، مدنی ، پرورشی ، دینی  و…  را  زود  فراموش می کنم وحتی یک کلمه  به یادم نمی ماند؟

اگر سوالات فوق  و سوالاتی از این قبیل به ذهن شما دانش آموز عزیز خطور می کند ، پس با دقت مطالب گفته شـده  را بخوانید  و بهتر این است که در حین مطـــالعه ی این مــطلــب یادداشت برداری نیز بکنـــیـد  تا  ذهنتـــان با این مطالب درگیر شود و مطالـب را ســریع تر به خاطر بسپارید.

ببینید دانش آموزان،اگر شما دروس حفظی  را خیلی زود فراموش می کنید، باید بدانید که یا روش مطالعه ی  شما  نادرست است  و یا محیط مطالعه ی مناسبـی ندارید.

در اینجا  یکی از  روش های خواندن دروس حفظی را به شـما  معرفـی می کنیم.

     روش پخات:

     مرحله های این روش عبارت انداز :

    ۱- پیش خوانی (پ)

    ۲- خواندن (خ)

    ۳- از حفظ گفتن (ا)

    ۴- تمرین کردن (ت)

همانطور که مطالعـه نمودید، این روش دارای چهار مرحـله می باشد و در واقع هر کدام  از  این مرحله ها، یکی از ارکان این روش است و اگر حتی یکی از  این مرحله ها در این روش انجام نشود، در واقع مطالعه ی دلخواه به دست نمی آید؛  پـس شما می بایست در هنگام استفاده از این روش، تمام مراحل را پیش ببرید.

    حالا به توضیحی از این مراحل می پردازیم :

۱- پیش خوانی :

منظور از پیش خوانی یعنی خواندن سرفصل ها،جملات و کلمه هایی که درشت نوشــته شده. یعنی ابتدا باید مطالبی که می خواهیم مطالعه کنیم را مشخص کنیم سـپس به مطالب  یک نگاه اجمالی و روزنامه وار بیندازیم  و  پــس از اینکه این کار  را انجام دادیم،برای خود از همان مطالب سوال هایی  طرح  کنیم . هدف از این سوال طرح کردن این اســت که ذهن مابا مطالبی که قرار است مطالعه شوند، ازطریق همان سوالات ارتباط برقرار کند.

۲- خواندن :

در این مرحله باید مطالب را با دقت و به طور مفهـومی  خواند. یعنی سعـی نکنیم  که مطالب را حفظ کنیم بلکه سعی کنیم آنها را یاد بگیـریم. در این مرحله باید بیشتـرین  تمرکـز را داشـت پس باید سعی شود  که این مرحله به صـورت کامل انجام گردد. در این مرحله هر چه بیشتر در حالت آماده باش ذهنی باشیم، بهتر می توانیم مطالب را درک کنیم. در واقع در حین مطالعه دروس حفظی، می بایست مانند مطالعه دروس مفهومی، با نهایت سرزندگی و تمرکز فکر و با متمرکز کردن تمام حواس خود روی مطلبی که می خوانیم، عمل کنیم.

۳- از حفظ گفتن :

وقتی که مطالب  مورد نظر خوانده شدند ، بایدسعی کنیم  به سوالاتی که از خود پرسیده ایم پاسخ دهیم. اگر توانستیم پاسخ بدهیم ، نشان دهنده ی این است که مراحل رابه خوبی  پشت سر گذاشته ایم ولی اگر نتوانـــستـــیم به سوالات پاسخ بدهیم، باید بر گشته و دوباره از مرحله ی خواندن شروع کنیم  و  دوباره مطالب را بخوانیم. این مرحله میــزان تمرکزتان را درمرحله ی قبل مشخص می کند.

۴- تمرین :

در این مرحله باید سعی کنیم مطالبی را که خوانده ایم تمرین کنیم (منظور این است که مثلا مثال های خارج از کتاب رابرای خود بزنیم).

پس در کل میبایست زمان مناسبی را برای خواندن دروس حفظی اختصاص دهیم تا بهترین نتیجه را به دست آوریم  و هیچ روش جادویی برای حفظ کردن دروس حفظی در مدت زمان کم، وجود ندارد بلکه باید با دوره و مرور اصولی و تست پوششی در روزهای بعد، آنها را در حافظه خود تثبیت کنیم.

معرفی رشته اتاق عمل از زبان دانشجوی این رشته

خودمونی:

روز اولی که وارد این رشته شدم هیچ وقت فکر نمیکردم چه مسئولیت بزرگی رو قبول کردم. همیشه وقتی یکی میگفت اتاق عمل، تصویری که در ذهنم میومد فردی بود که چند وسیله را حین عمل جراحی به جراح میدهد یا کسی که عرق جراح را خشک میکند!

تا آخر ترم ۳ همیشه از رشته خودم ناراضی بودم و قصد داشتم انصراف بدم. همیشه در آرزوی پوشیدن لباس سبز اتاق عمل به عنوان یک جراح بودم و برام سخت بود که همون لباس سبز رو بپوشم ولی به عنوان کمک جراح.

اما وقتی وارد بالین شدم، دیدم تمام تصوراتم اشتباه بودن و متوجه شدم که اتاق عمل، قلمروی حکومتی کمک جراحه و جراحان مهمان آن هستند. فهمیدم که وجود یک کمک جراح در حین جراحی چقدر مهم و حیاتیه. کسی که بیمار رو تحویل میگیره، به تخت منتقل میکنه، به بیمار پوزیشن میده و….

اینجا بود که فهمیدم جان بیمار در دستان من هم هست، اگر یک لحظه غفلت کنیم و حواسمون به پوزسشن بیمار نباشه ، ممکنه بعد از عمل عوارض زیادی ببینه. حتی ممکنه به اعصاب نقاط مختلف بدنش آسیب وارد بشه و عضوی رو از دست بده. حواسمون نباشه که یه گاز یا هر چیز دیگه ای جا بمونه و شمارش نشه که دیگه در اون شرایط بیمار بیچاره است. گاهی وقتها ممکنه جراح خسته باشه، فکرش درگیر باشه، حواسش نباشه داره چی کار میکنه، اینجاست که علم شما و دانش شما میتونه کمک کنه و جان یک انسان رو نجات بده.

یکی از استادهای جراحی اطفالمون میگفت: منِ جراح اگه اشتباه کردم، کمک جراح باید اونقدری آگاهی داشته باشه که دست منو بگیره.

همیشه گفتند و میگویند که کمک جراح، دست سوم یک جراح است

واقعیت چیز دیگری است:

تصور اشتباهی که مردم درباره ی این رشته دارند این است که می پندارند فارغ التحصیلان این رشته تنها وسایل جراحی را به جراح در اتاق عمل میدهند و در افکار عامیانه تر عرق پیشانی جراح را حین عمل خشک می کنند! درحالی که کمک جراح می بایست توانایی بالایی در بخیه زدن داشته باشد، گره های جراحی را به خوبی بشناسد و از آنها در جای مناسب استفاده کند، کار با تمامی وسایل در اتاق عملی که در حین جراحی و قبل و بعد آن استفاده می شود را به خوبی بداند، قابلیت پیش بینی اتفاقاتی را که در طول عمل جراحی رخ میدهد داشته باشد تا بتواند به درستی آنها را کنترل کند. جمله ی معروفی هست که به تمامی کمک جراحان همیشه گفته می شود آن که: شما

می بایست همیشه یک قدم از جراح جلوتر باشید تا بتوانید درست عمل کنید.

 یکی از مسائلی که دانش آموزان مطرح کنند این است که ما نمیخواهیم زیر دست کسی باشیم و کسی در اتاق عمل به ما دستور بدهد. این را مد نظر داشته باشید که در سیستمهای بهداشتی کسی بالای دست کسی نیست، یعنی مقام مافوق نداریم و همه برای بهبود و سلامتی بیمار تلاش می کنند امّا به هر جهت یک نفر باید کارها را اداره کند. اگرچه فارغ التحصیلان رشته ی اتاق عمل عمدتا مسئول اتاق عمل می باشند امّا این قانون، نوشته شده نیست و بسته به توانایی های هر فرد و میزان علاقه و استعداد او می باشد.

جذابیتها و سختی های دوران تحصیل:

اگر به رشته های حیطه ی پزشکی علاقه دارید، تکنولوژی جراحی یکی از گزینه های خوب خواهد بود. باید در اتاق عمل لباسهای خاص و استریل شده بپوشید و ساعتهای زیادی را در کنار تیمهای جراحی به عنوان دستیار فنی و علمی حضور داشته باشید. این رشته در ارتباط با اصول و تکنولوژی های نوین جراحی و اتاق عمل می باشد تا در اتاق های عمل به جراحان، کمکهای فنی را ارائه نماید. کمک جراحان در اتاق عمل ۲ وظیفه اصلی دارند: سیرکولر و اسکراب.

سیرکولر یعنی فردی که پروسه های استریل شدن را طی نمی کند و وسایل جراحی را فراهم می کند. از این رو حق نزدیک شدن به بیمار را در طی عمل ندارد، بلکه می بایست تمامی نیازهای تیم جراحی را از خارج فیلد استریل کنترل و برآورده کند.

اسکراب نقطه ی مخالف سیرکولر به حساب می آید و فرد در کنار بالین بیمار حضور دارد. تکنولوژیستهای جراحی برای ایفای نقش اسکراب در سه سطح ۱، ۲ و ۳ فعالیت می کنند؛ در سطح اول، فرد وارد عمل های عمومی می شود و در سطح دوم می تواند در عملهای تخصصی تر ایفای نقش نماید و در سطح سوم فرد در حوزه مدیریت نیز وارد می شود. به طور طبیعی تکنولوژیست اتاق عمل در یک وضعیت استریل در طول روند جراحی عمل میکند، همچنین بسیاری از وظایف غیراستریل (وظایف فرد سیار) را نیز در طی یک روز کاری انجام می دهد.

نحوه ی ورود به این رشته به دو صورت است:

در حالت اول، دانشجویان در مقطع کارشناسی آموزش های مربوط به این رشته را فرا میگیرند (۴ سال مدرک لیسانس) که در صورت گذراندن یک دوره ی یک ونیم تا دو ساله میتوانند به عنوان کمک اول جراح در اتاق عمل حضور داشته باشند. در حالت دوم، فارغ التحصیلان رشته ی پرستاری می توانند بعد از گذراندن دوره ی کارشناسی در یک دوره ی ۲ ساله شرکت کرده و پس از آن به عنوان تکنسین اتاق عمل مشغول به کار شوند. طول دوره ی کارشناسی مطابق با آیین نامه ی آموزشی دوری کارشناسی پیوسته و ناپیوسته مصوب شورای عالی برنامه ریزی کشور؛ حداقل ۴ سال و حداکثر ۵ سال (در شرایط خاص و موافقت آموزش کل دانشگاه علوم پزشکی) میباشد. در دوره ی کارشناسی پیوسته در ۴ سال، تعداد کل واحدهایی که باید گذرانده شوند ۱۳۰ واحد میباشد که شامل ۲۲ واحد عمومی از جمله درسهای گروه معارف و ادبیات و زبان انگلیسی و… میباشند. درس های پایه، اختصاصی و کارآموزی که جمعا ۸۴ واحد بوده و درس هایی مانند فیزیولوژی، تشریح، شیمی آلی و بیوشیمی، انگل شناسی، میکروب شناسی، داروشناسی عمومی و تخصصی، جراحی عمومی و تخصصی، کارآموزی عمومی، جراحی زنان و زایمان، بیماریهای داخلی، آسیب شناسی، فیزیک پزشکی و… را شامل می شود.

و در قسمت آخر ۲۴ واحد مخصوص کارآموزی میباشد. طبق این نامه ی جدید، سرفصل درس ها در سال ۱۳۹۴ تغییر کرده و تعدادی درس جدید از جمله تغذیه در جراحی، رادیولوژی و … به آرایش درسهای این رشته اضافه شده است که تمامی این مباحث در جهت افزایش سطح علمی کمک جراحان می باشد تا بتوانند بیشترین نقش را در گروه جراحی در کنار جراحان داشته باشند.

کار تمام وقت و مدام سرپا بودن از ویژگی های این رشته است که باعث میشود شرایط جسمانی خاص برای ورود به این رشته مد نظر باشد. (همانند اغلب رشته های علوم پزشکی)

روبه رو شدن با انواع عفونتهای بیمارستانی و همچنین مشاهده ی صحنه های دلخراش از دیگر نکات مربوط به این رشته است.

امّا روحیه ی بالا و احساس رضایت از کار و دوران کوتاه تحصیل و به تبع آن سریع وارد شدن به بازار کار از جمله ویژگیهای مثبت این رشته به حساب می آید.

  ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر:

فارغ التحصیلان کارشناسی اتاق عمل، میتوانند در رشته های زیر در مقطع کارشناسی ارشد ادامه تحصیل دهند:

– رشته ی مهندسی پزشکی

– رشته ی اپیدمیولوژی

– رشته ی اقتصاد بهداشت

 – رشته ی آمار زیستی

– رشته ی آموزش بهداشت

– رشته ی پرستاری مراقبتهای ویژه نوزادان (نیازمند گذراندن ۲ سال طرح)

 از سال ۱۳۹۴ مقطع کارشناسی ارشد این رشته نیز به مقاطع تحصیلات تکمیلی اضافه شد. نخستین ورودی های ارشد اتاق عمل در سه دانشگاه علوم تهران، ایران و شیراز درحال تحصیل می باشند که هدف اصلی از این برنامه، استفاده از افرادی با دانش بالاتر در کادر آموزشی دانشگاه می باشد. لذا تا سالهای آتی شاهد جذب این فارغ التحصیلان به عنوان کادر هیئت علمی در دانشگاهها خواهیم بود.

آینده شغلی:

فارغ التحصیلان می توانند بعد ازدوره ی کارشناسی، باکسب مجوزدر بخشهای جراحی، اتاقهای عمل و مراکز جراحی سرپایی، اورژانس ها، مطبها، بیمارستانهای خصوصی و دولتی و به طورکلی هر جایی که نیاز به اتاق عمل یا مهارتهای فنی اتاق عمل باشد، استخدام شوند .

وظایف یک کمک جراح به صورت زیر می باشد:

آماده کردن اتاق عمل

کنترل رطوبت و ایمنی

استریل کردن وسایل جراحی

حضور به عنوان دستیار فنی جراح

کمک به جمع آوری نمونه، محافظت و فرستادن آن به آزمایشگاه

حضور در اتفاق ریکاوری

استریل کردن اتاق پس از جراحی

این رشته مناسب چه کسانی است؟

با توجه به طولانی بودن زمان برخی جراحی ها، علاقه مندان به رشته ی اتاق عمل باید از انگیزه و توان جسمی نسبتا بالایی برخوردار باشند.

تاثیر بومی گزینی در انتخاب رشته کنکور سراسری

دسته بندی رشته های تحصیلی از نظر بومی گزینی

مشکلات اقامتی و معیشتی نظیر تامین خوابگاه برای دانشجویان ، مشکلات رفت و آمدی و افت تحصیلی ناشی از دوری از خانواده ، سبب شد تا سازمان سنجش آموزش کشور برای برخی از رشته محل ها به گزینش بومی روی آورد . بومی گزینی امکان قبولی در رشته های بومی برای داوطلبان هر ناحیه با توجه به امکانات در نظر گرفته شده برای آن ناحیه ، را بیشتر خواهد کرد . همانطور که در دفترچه راهنمای انتخاب رشته کنکور سراسری دیده اید ، هر کد رشته محل در کنکور سراسری دارای ظرفیتی میباشد که توزیع ظرفیت در آزمون سراسری ، به جز رشته هایی که بصورت خاص از داوطلبان برخی از استان ها و یا شهرستان ها پذیرش مینمایند ، مابقی ظرفیت رشته محل ها تحت تاثیر سهمیه ها و بومی گزینی میباشد . یعنی برای هر کد رشته محل ، ظرفیتی برای سهمیه های مختلف در نظر گرفته میشود و داوطلبان واجد شرایط در آن رشته ها پذیرش میشوند .

گزینش بومی در رشته های تحصیلی مختلف بصورت استانی ، ناحیه ای ، قطبی و یا گزینش کشوری ( بدون بومی گزینی ) می باشد . اما کدام رشته ها در کدام دسته بندی قرار میگیرند ؟

رشته هایی که در اکثر دانشگاه های کشور موجود هستند و از نظر کاربردی به متخصصین بومی نیازمندند ، گزینش در آنها بصورت بومی استانی خواهد بود .

رشته هایی که در دانشگاه یک از استان چند استانی که در مجاورت هم قرار دارند موجود باشد ، گزینش در آن رشته بصورت بومی ناحیه ای خواهد بود . ( چند استان مجاور یک ناحیه بومی را تشکیل میدهند . )

اگر رشته ای در دانشگاه های یک ناحیه از چند ناحیه همجوار وجود داشته باشد ، پذیرش در آن رشته بصورت بومی قطبی خواهد بود . ( چند ناحیه مجاور هم تشکیل یک قطب بومی میدهند . )

گزینش بصورت کشوری برای رشته هایی میباشد که آن رشته در استانهایی که به عنوان یک قطب تلقی میشوند نیز موجود نمیباشد و تنها در برخی از دانشگاه ها موسسات آموزش عالی ارائه میگردد .

برای آگاهی از اینکه هر رشته تحصیلی در کدام دسته بندی بومی استانی ، ناحیه ای ، قطبی و یا کشوری قرار گرفته است ، میتوانید به دفترچه انتخاب رشته کنکور سراسری ۹۶ مراجعه نمایید . حال این سوال مطرح میشود که هر داوطلب در کدام منطقه بومی محسوب میشود ؟

ملاکی که برای تعیین استان بومی داوطلبان میباشد بدین شرح است که اگر داوطلبی در یک استان مدرک تحصیلی سه سال آخر دوره متوسطه ( دبیرستان و یا هنرستان ) در دوره نظام قدیم و یا مدرک پیش دانشگاهی و دوسال قبل یعنی سوم و دوم دبیرستان در دوره نظام جدید ، را اخذ کرده باشد ، داوطلب بومی آن استان شناخته خواهد شد . چنانچه محل اخذ مدرک سه سال آخر داوطلبی در یک استان نباشد ، استان محل تولد داوطلب به عنوان استان بومی وی در نظر گرفته خواهد شد .

نحوه بومی گزینی در دوره های مختلف ( روزانه ، شبانه ، غیر انتفاعی ، مجازی ، پیام نور و پردیس خودگردان )

گزینش در دوره های روزانه به خاطر ویژگی های آموزشی و امکانات بهتر در این دانشگاه ها نسبت به سایر دوره های آموزشی ، بصورت استانی یا ناحیه ای یا قطبی و یا کشوری است که برای هر رشته تحصیلی در هر گروه آزمایشی در دفترچه راهنمای انتخاب رشته کنکور سراسری مشخص شده است . پذیرش در دوره های نوبت دوم ( شبانه ) و نیمه حضوری گزینش بومی استانی و در دوره های غیر دولتی و غیر انتفاعی گزینش بومی ناحیه ای انجام میشود . در دوره های مجازی و پردیس خودگردان نیز گزینش بصورت کشوری میباشد و بومی گزینی صورت نمیگیرد . در دوره های پیام نور برای ۷۰% ظرفیت رشته ها در واحد های هر شهرستان از داوطلبان بومی و ۳۰ % ظرفیت پذیرش به داوطلبان شهرستان های تحت پوشش آن مرکز آموزشی تعلق خواهد گرفت .

ظرفیت پذیرش در هر کد رشته محل پس از کسر سهمیه ۲۵ درصدی ایثارگران و جانبازان ، با توجه به نوع گزینش در دوره های مختلف بصورت زیر میباشد :

گزینش در رشته های کشوری : در رشته هایی که پذیرش در آنها بصورت کشوری میباشد ، ظرفیت هر کد رشته محل به نسبت هر یک از متقاضیان شرکت کننده در سهمیه مناطق و سهمیه خانواده شهدا به تعداد کل شرکت کنندگان هر گروه آزمایشی تعیین میشود . برای درک بهتر این موضوع فرض کنید در کد رشته محلی در یک دانشگاه ظرفیت پذیرش ۱۰۰ نفر باشد . با کسر سهمیه ۳۰ درصدی ایثارگران باقی مانده ظرفیت ۷۰ نفر خواهد بود . حال فرض کنید شرکت کنندگان منطقه یک از این گروه آزمایشی ۴۰ درصد از کل افراد شرکت کننده در این گروه آزمایشی را تشکیل میدهند . بنابراین از ۷۰ نفر باقی مانده ۳۰ نفر از ظرفیت پذیرش در این رشته محل مختص به داوطلبان منطقه یک از این گروه آزمایشی میباشد و مابقی ظرفیت یعنی ۴۵ نفر باقی مانده با توجه به سهمیه مناطق دیگر طبق همین روال بین شرکت کنندگان مناطق دیگر تقسیم خواهد شد .

گزینش در رشته بومی ( استانی ، ناحیه ای ، قطبی ) : در رشته محل هایی که گزینش در آنها بصورت بومی میباشد ، پس از کسر سهمیه ۲۵ درصدی ایثارگران و جانبازان ، ۲۰ % از ظرفیت باقی مانده به داوطلبان آزاد ( غیر بومی ) و مابقی به نسبت تعداد شرکت کنندگان هر یک از سهمیه های مناطق و خانواده شهدا در بوم مربوطه به تعداد کل شرکت کنندگان آن بوم از گروه آزمایشی اختصاص می یابد .

تاثیر بومی گزینی در انتخاب رشته کنکور سراسری

سه عامل تعیین کننده در گزینش هر داوطلب در انتخاب رشته کنکور عبارتند از : نمره کسب شده توسط داوطلب در هر یک از زیر گروه ها ( برای رشته محل هایی که پذیرش از طریق آزمون دارند ) و یا معدل کتبی ( برای رشته هایی که پذیرش در آنها صرفاً بر اساس سوابق تحصیلی است )  ، استان بومی و سهمیه داوطلب . آنچه واضح است بومی گزینی تاثیر بسزایی در کاهش مشکلات اقتصادی و زندگی دانشجویان در شهری دیگر و کاهش مهاجرت های شهری خواهد داشت و داوطلبانی که با آگاهی از شرایط شرکت در کنکور سراسری و میزان و نحوه تاثیر سهمیه ها و بومی گزینی در انتخاب رشته کنکور سراسری شرکت میکنند ، انتخاب آگاهانه تر و با شانس قبولی بیشتر ی خواهند داشت . همچنین متقاضیان انتخاب رشته کنکور سراسری و انتخاب رشته دانشگاه آزاد میتوانند به راهنمای انتخاب رشته تجربی ، راهنمای انتخاب رشته ریاضی ، راهنمای انتخاب رشته انسانی ، راهنمای انتخاب رشته هنر ، راهنمای انتخاب رشته زبان مراجعه نمایند تا اطلاعات دقیق تر پیرامون انتخاب رشته کنکور سراسری و انتخاب رشته دانشگاه آزاد در هر گروه آزمایشی کسب کنند . 

پیش نیازهای کتاب عربی سال دوم دبیرستان و اعراب ها و معرفه و نکره

پیش نیازهای کتاب عربی سال دوم دبیرستان و اعراب ها و معرفه و نکره عبارتند از:

 پیش نیاز های درس عربی کنکور

پیش نیاز معرفه و نکره:

تسلط بر ضمیر(یعنی قواعد اول دبیرستان یا همان ضمایر متصل و منفصل)

تسلط بر اسامی موصول( الذی، التی و ….)

شناخت اسم

پیش نیاز وصف و اضافه:

تسلط بر معرفه و نکره

تسلط بر اعراب ها(اعراب ظاهری، محلی، تقدیری، اعراب فعل مضارع)

اسم از نظر جنس

آشنایی با جار و مجرور و حروف جرّ

معمولا یک سوال در کنکور از وصف و اضافه مطرح میشود که معمولا از قسمت موصوف و صفت است نه از مضاف و مضاف الیه. مضاف و مضاف الیه بیشتر در شکّل کاربرد دارد ولی احتمال دارد که یک سوال مستقیم هم داشته باشد.

پیش نیازهای معلوم و مجهول:

تشخیص فاعل و مفعول در جمله بسیار بسیار مهم است که برای این کار باید ابتدا جمله فعلیه را بداند. پیشنهاد میکنم در همین قسمت، جمله اسمیه را هم بدانید تا توانایی تفکیک جمله فعلیه و اسمیه را داشته باشید.

لازم یا متعدی بودن فعل(قواعد سال اول دبیرستان)

آشنایی با اعراب ها(ظاهری، محلی، تقدیری) و نحوه ی تغییر اعراب ها با تابعیت فعل از فاعل چون فعل گاهی برای بعضی از اسم ها به صورت جمع یا مفرد به کار برده میشود.

تسلط بر ضمایر(ضمیرهای متصل مرفوعی و منصوبی)

پیش نیازهای نواسخ:

جمله اسمیه( به خاطر مبتدا و خبر) مثلا برای کان، خبر باید منصوب باشد و مبتدا باید مرفوع باشد.

لای نفی و لای نهی چون معمولا لای نفی و لای نهی و لای نفی جنس با هم اشتباه گرفته میشوند.

پیش نیازهای عربی سال سوم دبیرستان:

پیش نیازهای معتلات:

شناخت فعل(لازم و متعدی، معلوم و مجهول، صرف افعال، ثلاثی مجرد و مزید، معرب و مبنی)

اعراب فعل مضارع(مجزوم و منصوب: ان، کی، لن، حتی، اذاٌ، لـ حروف نصب هستند و ان، من، ما، اینما و اذا حروف جزم هستند چون این حروف فعل را منصوب یا مجزوم میکنند و تاثیر بر اعلال فعل میگذارند)

معلوم و مجهول

لازم و متعدی

پیش نیازهای مفعول فیه و مفعول مطلق:

جامد و مشتق

وصف و اضافه

اوزان ثلاثی مجرد و مزید

مجرور به حرف جر و حروف جر

شناخت فاعل و مفعول یا جمله فعلیه( گاهی اوقات مفعول مطلق با مفعول معمولی در جمله فعلیه اشتباه گرفته میشوند و گاهی هم ممکن است مفعول فیه با مفعول مطلق اشتباه گرفته شود. معمولا این سه نوع مفعول با هم اشتباه گرفته میشوند)

پیش نیازهای حال و تمییز:

معرفه و نکره

جامد و مشتق

اسم از نظر جنس

اعرابهای اصلی و فرعی

پیش نیاز های مستثنی و منادا:

جمله فعلیه و اسمیه

لازم و متعدی

معلوم و مجهول

پیش نیاز های فصول مختلف در درس عربی

روش مطالعه درس عربی در کنکور بسیار مهم و حائز اهمیت میباشد. و بسیاری از دانش آموزان به دلیل عدم برنامه ریزی صحیح برای کنکور در این درس به مشکل جدی برمیخورند. اغلب این مشکلات به دلیل عدم شناخت کافی دانش آموزان بر روی فصول مختلف این درس میباشد.

یکی از مشکلاتی که برای اغلب دانش آموزان در مطالعه ی درس عربی پیش می آید این است که هنگام مطالعه این درس، پیش نیازهای مبحث مورد نظر را رعایت نمیکنند که این اشکال، هم در آزمونهای آزمایشی و همچنین در دروس دیگر دیده میشود.معمولأ دانش آموزان برای رهایی از این مشکل به تعویض کتاب های تست و کمک آموزشی خود اقدام میکنند.

برای مثال دانش آموز، بدون رعایت کردن پیش نیازها، از عربی سال سوم دبیرستان شروع به مطالعه درس عربی میکند که طبیعتاً با مشکلات زیادی روبرو میشود و به طرز شایسته نمیتواند در تابستان از درس عربی نتیجه ی خوبی را کسب کند که باعث میشود ذهنیت دانش آموز نسبت به این درس منفی گشته و در طول دوران قبل از کنکور هم نتواند در این درس به تسلط لازم برسد.

برای اینکه از این مشکلات اجتناب کنیم، تمام زنجیره ها و پیش نیازهای مربوط به درس عربی را با هم بررسی میکنیم.

تسلط بر قواعد و محتوای درسی کتاب عربی اول دبیرستان، پیش نیاز بسیار مهمی برای ادامه ی مطالعه این درس است. موضوعاتی مانند: ضمیر، موصول، معرب و معنی، جامد و مشتق، لازم و معتدی، جمله اسمیه، جمله فعلیه

برای مطالب کتاب عربی اول دبیرستان پیش نیازی وجود ندارد. بلکه خود این مطالب، پیش نیاز مطالب مطرح شده در کتابهای عربی سال دوم و سوم دبیرستان هستند.